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壹、計畫目標： 一、透過學習型組織，引導教師互動成長，增進教師專業知能。
二、建構專業性社群，鼓勵教師共同研究，規劃學校本位課程。
三、推動九年一貫課程，進行領域課程實驗，創造本校經營特色。
貳、辦理對象與範圍：
一、辦理對象：全校親師生。
二、辦理範圍：
1.組織課程發展委員會，設計其功能與運作方式，加強分享與溝通。
2.探討學校本位課程之發展與設計，以現行課程標準，評選採用審定本教科書，組織七大學習領域，並依學校及社區資源發展學校本位課程。
3.改進教學評量方式，以瞭解學生基本能力為主，啟發學生多元思考、多元智慧，加強表演、實作、報告等方式，或以學習成長檔案等方式，有效配合課程改革實際需要。
4.加強教師進修以提高教師成長及發展，促進教師成長團體運作，並對協同教學模式、教學資料及編選多元評量的策略充份討論，期待增進教育專業成長，並利用網路與各界溝通，達到經驗分享、資料交流的目標。
參、辦理重點：
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實 施 項 目
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實 施 內 容
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承辦處室
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建立制度
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1.成立九年一貫課程發展委員會
2.成立學習領域課程發展小組
3.成立年級課程發展小組
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教務處
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溝通觀念
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1.透過朝會、學年會議、各項會議向老師宣導九年一貫課程之精神與內涵。
2.經由學校日、親師懇談會、家長會向家長宣導九年一貫課程之精神與內涵。
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教務處
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辦理教師進修活動
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1.參加校外進修活動，如工作坊、研習中心進修、專題演講、研討會等。
2.辦理校內「九年一貫課程」專業對話。
3.辦理校內「課程統整」專題演講。
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教務處
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成立專業社群
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1.組織讀書會，促進教師專業成長。
2.成立「行動研究小組」進行本校九年一貫課程之行動研究及成果彙編。
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四處室
各領域召集人
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實施協同教學
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各年級成立教學組群，試辦統整及協同教學。
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教務處
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研讀各領域課程綱要
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了解各領域學生基本能力指標。
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教務處及各領域召集人
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發展學校本位課程
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由學校行政人員、教師、學生、家長及社區人士共同訂定適合本校需求及社區特性之課程。
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教務處及各領域召集人
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建立社區資源網路
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1.調查家長專長，協助課程規劃與實施。
2.建立社區人力、機構資源網路，以便進行相關課程教學時，提請支援或運用相關設備。
3.聘請指導教授，協助整體規劃與實施之諮詢服務。
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輔導室輔導室教務處
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充實設備
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1.添購圖書、光碟、錄影帶等教材、教具。
2.充實各年級視聽教學設備。
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總務處
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成果發表
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配合教師行動研究出版
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總務處
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辦理評鑑
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1.透過課程發展委員會依據部頒評鑑項目進行評估。
2.課程發展委員會共同討論，反省修正。
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教務處
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伍、預期成效：
一、實現學校願景的理想。
二、發展學校本位課程之模式。
三、建構本校彈性課程，培養學生多元能力。
四、透過課程發委員會及領域小組研討運作，使本校教師了解九年一貫課程之內
涵與精神。
五、建立本校協同教學模式。
六、建立本校任課時數之調整與安排模式。
七、建構本校教學評量模式。
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